ESCOLA _ Impasse na Educação

Realmente estamos vivendo um impasse na Educação. Título de um livro do Papai (LIMA, L. O. O impasse na educação: diagnóstico, crítica, prospectiva. Petrópolis: Vozes, 1969) que na época causou o mesmo efeito que causaria uma fogueira, mas ainda hoje enfrentamos com os mesmos problemas.

Será que os pais escolhem as escolas pelos brinquedos e cores que elas ostentam? Será que a “sala de aula” encanta apenas pelo tamanho? Estou certa que sim. Temos uma geração de pais sem nenhuma formação intelectual que não distingue metodologias e não sabe perguntar o que se ensina nas escolas. Será que alguém quer saber, realmente, quais são os materiais pedagógicos que a escola tem? Qual o teórico que orienta os planejamentos? NÃO. Se tudo for bonitinho está tudo bem, embora nada aconteça nas cabeças das crianças. Precisamos voltar a discutir metodologias, técnicas didáticas. Onde estão sendo formados os professores? Nem queiram saber! Os antigos estão em vias de aposentadoria e é bom ninguém ver as faculdades de educação. Mesmos os autores mais famosos não são lidos em seus cursos. Não é à toa que estamos sem infraestrutura para organizar escolas revolucionárias.

Qualquer empresa (Escola) que abra com um belo arsenal de brinquedos terá uma fila de espera para a matrícula.

Outra característica desta nova era é a escola bilíngue. Quem disse que é importante ou diferente? Os pais não falam nenhuma língua e acham que esse aprendizado deve vir da escola. Se a família é bilíngue não será necessário que a criança aprenda na escola durante algumas horas e se não for não aprende mesmo. Quer que seu filho seja bilíngue? No final do curso proporcione-lhe uma experiência de intercâmbio e verá o resultado em alguns meses, se a criança for inteligente.

O trabalho real da Escola deveria ser DESENVOLVER a INTELIGÊNCIA, mas como ninguém sabe o que isso significa, ficam criando modismos para atrair à “freguesia”.

Escola é um lugar para ser feliz e desenvolver a máquina espetacular que o homem tem, o cérebro. Está na hora de que os grandes administradores parem de fazer propaganda enganosa.

A Chave do Tamanho na RIO+20

Na atividade "gol de bicicleta", torcedores de quatro times de futebol do Rio tentam ganhar uma disputa de quem produz mais energia pedalando

Foto: Giuliander Carpes/Terra

GIULIANDER CARPES
Direto do Rio de Janeiro
Um museu de ciências a céu aberto é a porta de entrada para a população carioca se engajar nos temas da Rio+20, Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, que ocorre de 20 a 22 de junho no Riocentro. Abriu nesta quinta-feira a Green Nation Fest, na Quinta da Boa Vista, evento que pretende chamar a atenção para a sustentabilidade com iniciativas interativas e sensoriais.

Numa área de 12 mil m², são esperados 4 mil visitantes por dia - a entrada é franca - que vão ter contato com os temas de sustentabilidade e aquecer para a Rio+20 de forma descontraída. Há desde mostra de cinema, passando por seminários até atividades lúdicas como imersão em ambientes climáticos do planeta em simulações de situações extremas como degelo, queimada e inundação.

"É um museu de ciências a céu aberto. São temas que as crianças já vêm trabalhando na escola e esse evento ajuda a reforçar esse trabalho com essas simulações mais práticas", diz a professora Marcia Gentile, da Escola A Chave do Tamanho, no Recreio dos Bandeirantes. Ela levou alunos da 4ª a 9ª série do Ensino Fundamental. "Estou indicando para que eles voltem aqui com os pais no final de semana para que possam multiplicar esse conhecimento que está sendo passado aqui."


Marcos Didonet, organizador do evento - que se estende até a próxima quinta-feira, 7 de junho -, afirma que investiu R$ 3,9 milhões no festival de sustentabilidade, além da ajuda de 40 parceiros. "A ideia é fazer o grande público prestar atenção à Rio+20. Sustentabilidade é um conceito amplo e as pessoas acham que não é com elas. Pretendemos fazer a conexão com a vida delas", afirma.

Uma das grandes atrações do evento é que cada visitante pode calcular a sua emissão de carbono para chegar até a Quinta da Boa Vista. As quantidades surpreendem quem nunca havia tido conhecimento da poluição envolvida em atividades rotineiras. César Rodrigues Cabral foi de carro da Barra da Tijuca até o parque, localizado em São Cristóvão, centro do Rio. A quantidade de carbono emitido: 1,67 kg.

"Nossa, não tinha nem ideia de que emitia tanto carbono. Se eu produzi tudo isso de carro, imagina quem vem para o evento de avião", se perguntou após dar o seu nome a uma muda de Canela da Restinga, uma das 60 mil árvores que serão plantadas no Parque Natural Municipal de Grumari, área de reflorestamento da cidade. A resposta para César veio de uma das voluntárias do evento: quem viajou de avião de São Paulo até o Rio emitiu mais de 86 kg de carbono.

Segundo os organizadores do Green Nation Fest, uma árvore normal costuma neutralizar 200 kg durante todo o seu ciclo de vida. E com a ajuda de um dos patrocinadores, todos os visitantes terão o seu consumo neutralizado em outra floresta, o que garante emissão zero de carbono do evento.

Como se não bastasse, as escolas que participam do Green Nation Fest concorrem a uma bolsa de estudos da Universidade Estácio de Sá. Até o final do evento, elas disputam um quiz com equipes de 40 alunos. Foram elaboradas 200 questões e o time que tiver melhor performance leva a bolsa. Ainda serão oferecidos 40 cursos livres para os alunos participantes.

Matéria publicada no Portal Terra em 31 de maio de 2012. Veja o artigo completo em http://invertia.terra.com.br/sustentabilidade/rio20/noticias/0,,OI5806481-EI20323,00-Museu+de+ciencias+a+ceu+aberto+e+porta+de+entrada+para+a+Rio.html

Documentário conta a vida de quatro universitários para inspirar estudantes

Caetano Altafin Cunha, ex-aluno da Chave do Tamanho

Juliana Deodoro, Especial para o Estadão.edu

Aos 16 anos, Wilian Cortopassi escreveu uma carta aos pais explicando porque iria sair de casa, em Contagem (MG), e se mudar para São José dos Campos, no interior paulista. “Estou disposto a dar a minha vida à ciência (...) e acho que chegou a hora de dizer o que eu penso e pelo que eu luto”, dizia o texto de 2006, deixado no criado-mudo ao lado da cama onde os pais dormiam. Wilian fez cursinho no Poliedro e, seis anos depois, está prestes a se formar em Química pela PUC-Rio. Também estudou durante dois anos no Instituto Militar de Engenharia (IME).

Wilian trocou Contagem pelo Rio para 'fazer a diferença'
Atualmente, Wilian desenvolve dez projetos de pesquisa, tem quatro artigos publicados em revistas internacionais e sonha em “fazer a diferença criando tratamentos de impacto global”, como diz. O mineiro é um dos protagonistas do documentário Romance de Formação, que estreia dia 11 de maio nos cinemas. Além dele, outros três estudantes mostram o dia a dia, os desafios e a busca por conhecimento em universidades de excelência no mundo. Caetano Altafin é bolsista da Harvard Law School. Victoria Saramago segue o sobrenome famoso, ainda que sem parentesco com o escritor José Saramago: é doutoranda em Literatura em Stanford. Fábio Martino estuda Música na Universidade de Karlsruhe, na Alemanha. Em comum, os quatro têm a dedicação aos estudos e o fato de se destacarem em suas áreas acadêmicas.

“Você não precisa sair do Brasil para fazer uma boa faculdade. É possível ter educação de qualidade por aqui”, afirma Wilian. Apesar de ser o único personagem do filme que não saiu do País, o mineiro afirma que muitas vezes se sente um estrangeiro entre os cariocas. “Todo ano minha família viajava para Guarapari (ES) e de repente eu estava morando em frente à praia”, conta. “Meu sotaque é diferente, minha cultura também. Sempre serei forasteiro.”

A escolha da diretora do documentário, Julia De Simone, por estes quatro estudantes foi, segundo ela, natural. Caetano e Wilian foram indicados pela Fundação Estudar, parceira na produção, da qual são bolsistas. Victoria era conhecida por amigos de amigos, e Fábio foi visto por eles em uma revista especializada de cultura como uma das promessas da música brasileira.

“Além de serem muito bem sucedidos em suas áreas, os quatro traziam cargas dramáticas importantes para se fazer um filme”, diz a diretora. Para ela, o maior desafio do documentário foi como abordar o tema educação. “Não é uma cena de amor, não é um carro explodindo, são pessoas sozinhas, lendo seus livros.”

A saída encontrada por Julia foi se aproximar, o quanto podia, das histórias dos quatro estudantes. Aos 29 anos, formada em História e com pós em Cinema numa escola de Barcelona, a diretora tentou se colocar no lugar de cada um dos personagens. “Eu poderia muito bem estar vivendo o que eles estão vivendo”, diz.

Identificação é o sentimento que Julia e Wilian acreditam que o filme irá causar no público. “Queremos trazer os estudantes para o cinema, sejam eles universitários ou do ensino médio. Abrimos um universo de opções e escolhas possíveis”, afirma a diretora. “Sempre coube ao documentário contar histórias de fracasso e o filme vem ocupar um espaço vazio de histórias de sucesso. A pergunta que fica é: o que é sucesso? Aonde isso vai nos levar? Tenho certeza apenas que o dia a dia é duro.”

Mais um Serão da Chave

Palestra sobre o Método Psicogenético no Serão

Monteiro Lobato criou os Serões de Dona Benta, momento especial em que todos se reuniam em roda numa sala e discutiam a vida, suas experiências, seus aprendizados ... Em 1972, o Professor Lauro capturou a ideia para criar uma reunião de pais que não fosse maçante, como normalmente são as reuniões escolares. Estávamos iniciando a escola naquela época e os Serões da Chave tornaram-se uma atividade de debate e orientação aos pais que matriculavam seus filhos conosco
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Serão da Chave - pais reunidos

Dona Maria Elisabeth, minha mãe, então a Diretora da Chave sempre fez questão de tornar esses momentos altamente interessantes, seja pelas palestras que o Professor Lauro proferia especialmente para os pais, seja pelo clima de festa que envolvia a todos, com um belo lanche ao final dos trabalhos repleto de aperitivos e sucos diversos. A experiência foi tão bem sucedida e de tal forma agradou a todos, que muitos pais aproveitavam para levar amigos e parentes para assistir os trabalhos e conhecer a escola de seus filhos.

A hora do lanche

Mantivemos a tradição ao longo de todos esses quase quarenta anos, adaptando sempre o Serão ao momento em que vivemos. Mas de fato é o grande momento da conversa, da troca, do esclarecimento de dúvidas, etc.  Geralmente dou uma palestra falando do Método Psicogenético e suas aplicações no desenvolvimento das crianças e temos um belo lanche ao final, como gostava de fazer sua idealizadora e que se tornou uma marca registrada para todos nós. Mesmo quando trazemos os relatórios, provas e material pedagógico ao conhecimento dos pais, não deixamos de apresentar as informações teóricas que sempre irão contribuir para o aprimoramento da educação das crianças por suas famílias.

Feira de Ciências da Chave do Tamanho

Feira de Ciências da "A Chave do Tamanho"

Tema: Solidariedade no Planeta Terra

OP V : Universo:  ORIGEM DA TERRA, PLANETAS,  CÉU ASTRONOMIA, SISTEMA SOLAR, BURACO NEGRO, COMETA ASTERÓIDE, METEÓRO, ESTRELA CADENTE, VIAGEM ESPACIAL, BIG BANG.

Construção do sistema solar, esquema mostrando o nascimento, origem das estrelas, meteoro, cartazes ilustrando o buraco negro, maquete retratando uma viagem espacial,  Astronomia fazer um cartaz mostrando a importância do estudo e sua relação com Física, matemática e ciências. Maquete ou desenho com esquema de um cometa asteróide Cartaz ilustrando as teorias referentes a origem do universo. Pesquisar sobre soluções  para o equilíbrio do universo. O que já esta fazendo.

OPVI: ONGS – trabalhos que realizam para soluções de problemas sociais ambientais etc (WWF, Greenpeace, SOS mata atlântica, Rio voluntários)

Fazer maquetes sobre as ONGS mostrando seu trabalho e desenvolvimento na área  trabalhada. Visitar os espaços analisar concluir soluções para os problemas surgidos. Pesquisar diferentes ONGS e seus trabalhos para soluções de problemas

OPVII: Corpo Humano: aparelhos digestório, circulatório, respiratório, metabolismo.

Fazer maquetes retratando cada sistema (digestório, respiratório, cardiovascular, excretor, muscular, ósseo). Malefícios das drogas ao organismo  Drogas injetáveis, , álcool, sua influência no sistema digestório. Uso de anabolizantes, maconha cocaína, crack, cigarro. Fazer cartazes em defesa e não uso da maconha. Fazer uma enquete no dia da feira. Fazer uma montagem do esqueleto humano.


OPVIII: Sexualidade: preservativos, relação sexual, gestação, doenças Transmissíveis, aborto.

MÉTODOS CONTRACEPTIVOS ( VASECTOMIA, LIGADURA, DIU, DIAFRAGMA,TABELA, MUCO VAGINAL, ANTICONCEPCIONAL INJETÁVEL,ESPERMICIDA

Fazer um esquema , maquete mostrando a evolução do feto, gravidez,  Uso dos preservativos masculino feminino
•Professores de Inglês, Alemão e Português responsáveis nas confecções dos cartazes junto aos alunos. Pesquisar os termos usados em alemão inglês.
•Professores de Matemática e ciências  responsáveis por fazer as maquetes
•Artes Temas relacionados a feira fazer exposição de trabalhos.
•História e Geografia confeccionar jogos para ser utilizado pelos alunos na feira.
•Música. Criar musica sobre o tema da feira juntamente com os alunos fazer um coral / jogral com cada grupo ou todos juntos

Enigma 1

Aniversário da escola "A Chave do Tamanho"

Estamos comemorando 39 anos de “A Chave do Tamanho”, e é com orgulho que podemos dizer que nossos objetivos permanecem os mesmos que aqueles que construímos quando iniciamos a experiência pedagógica autorizada por Jean Piaget. Naquela época, o Professor Lauro, Dona Elisabeth e eu, Beta, formalizamos o ideal de aplicar as teorias de Jean Piaget em Educação e tivemos um enorme trabalho para criar as atividades pedagógicas para as crianças do Sensório Motor e do Simbólico para o 1º. Grau e 2ª. Fase do Fundamental. O Professor Lauro de Oliveira Lima já tinha larga experiência através de seu trabalho no Ginásio Agapito dos Santos, em Fortaleza (CE). “A Chave do Tamanho” trouxe a grande novidade de trabalhar com crianças logo que começavam a andar (sensório motor). Na época, não haviam escolas com essas características e mesmo as creches eram muito poucas.
   O grande diferencial da Chave foi a de introduzir uma teoria científica na pedagogia, desenvolvendo um trabalho voltado ao desenvolvimento da inteligência das crianças.
   Parabéns “A Chave do Tamanho”, a todos os colaboradores que viveram essa experiência no passado, a vivem no presente e viverão no futuro. Obrigado a todos os que confiaram e confiam em nós, no nosso trabalho, e podem usufruir os resultados de excelência que produzimos a partir da obra de Lauro de Oliveira Lima.

Entendendo Monteiro Lobato...

Acho ótimo que, em alguns casos, prevaleça a idéia de que “falem mal, mas falem de mim”. No caso de Monteiro Lobato, mesmo quem fala mal ajuda a divulgar a obra do maior autor infantil brasileiro e corrobora com a idéia prevalente de que nada justifica essa polêmica toda que querem levantar.

Uma coisa que é importante ressaltar é que um grande número desses que falam mal, desconhecem completamente  o desenvolvimento cognitivo das crianças e a maioria dos detratores tem uma visão adulta de sua obra e não conseguem mais fazer um julgamento límpido de uma criança porque seus filtros mentais estão bastante entupidos com crenças e valores que formam idéia pré-concebida errônea.

Na “A Chave do Tamanho”, escola piagetiana sediada no Rio de Janeiro, trabalhamos a 40 anos com a obra de Lobato, formando gerações e mais gerações sem ter formado, em momento algum, pessoas racistas nem muito menos adeptos da “Ku Klux Klan” – abominável sociedade racista fundada em 1865. Precisamos estudar o pensamento infantil para saber como as crianças olham o mundo.  Com até mais ou menos  2 anos e 6 meses, elas dão vida as coisas (ela olha um lápis rolando empurrado por um adulto e diz que o lápis “quis” rodar). Em seguida, torna-se artificialista e confirma sempre que alguém construiu as montanhas e que o mar não vai até a porta de sua casa porque não quer, etc. E por aí vai o pensamento causal. Esses exemplos dão bem a diferença do pensamento da criança e do adulto que tenha se desenvolvido.

Quanto aos preconceitos, eles começam a surgir por volta dos 4/5 anos de idade, e o principal fator de fixação é a família, pelo forte teor afetivo que carrega. Não pensem que uma criança, lendo um texto, torna-se racista, ou deixa de ser racista, se o texto sugerir o contrário. Ela se torna racista vendo seu pai ou sua mãe xingando uma pessoa de maneira racista (seja lá a raça que for). Deixem as crianças em paz, senhoras e senhores que não educaram ninguém e acham que tudo sabem. As crianças são bem mais sábias  e não precisam que sua atenção seja chamada para esse ou aquele fator. O importante para elas é ler muito. O que o MEC deveria fazer era bibliotecas maravilhosas e funcionais em cada escola, com gente que saiba atuar nesse espaço.

As crianças devem ler de tudo e discutir o que leram. E antes de mais nada, as crianças – e por conseqüência, o povo brasileiro – precisam ser alfabetizadas, e bem alfabetizadas. E como isso não acontece, fica a pergunta: por que toda essa polêmica não gira em torno da falta de alfabetização para os 14 milhões de brasileiros que estão completamente excluídos do bem estar proporcionado pelo progresso?  Não alfabetizar sim, cria um fato que acaba se tornando em um modelo de racismo. Aqueles que são analfabetos são discriminados, e muito. E por que uns tem o direito a ler e outros não? Passamos da discriminação pela cor para a discriminação pelo poder aquisitivo.

Um manual de orientação aos professores deveria ser um manual didático abordando os seguintes temas:

1.       Como ensinar a Ler.

2.       Fazer as crianças gostarem de ler;

3.       Como organizar uma pequena biblioteca;

4.       Como organizar uma ficha de leitura para as crianças responderem;

E outras tantas regras que poderíamos citar. Mas o MEC esta como sempre sem FOCO. Segue as ondas. Isso não dá certo. Tem que ter diretrizes, planejamento estratégico para a Educação. O problema de fazer um manual didático é que tem que saber psicogenética e didática.

Sem saber PSICOGENÉTICA, estas pessoas não podem dar PALPITES sobre o que criança pode ou não fazer, ler ou realizar. Não sabendo o nível das crianças eles não conseguem que as crianças se alfabetizem e ninguém fica alarmado com isso. É “politicamente incorreto” as crianças do Brasil freqüentando uma “escola” e não aprenderem a ler?

Acho que ficar falando em Lobato preconceituoso e bom porque é questão de opinião (intuições), já que a argumentação cientifica não aparece. Quantas paginas tem a obra de Lobato? Quantas frases? Quantas estas pessoas consideraram racistas? Vamos procurar em todos os literatos para ver o que encontramos de “politicamente incorreto”?

Cansei. Deixem as crianças brasileiras com seu grande autor debaixo do braço. E engraçado e que ele nem é tão lido como querem fazer crer. Vejam as tiragens! Lobato passou vários anos sem reedições. Nos que adotamos na nossa escola sabemos que precisávamos copiar para que as crianças tivessem seu livro para a leitura que fazem.  Estão sendo retomadas  as reedições agora. Quais serão os interesses para que ele não seja bem acolhido pelo MEC?

A Escola A Chave do Tamanho continuara a ser um berço da leitura de Lobato e propagadora de que ele é um dos maiores autores, nacional e internacionalmente. Falta ainda um grande reconhecimento da obra deste autor fenomenal.

Acorda Brasil! Temos um grande autor dentro de nosso território e nem sabemos ou usamos.

Homenagem dos Professores da Chave do Tamanho ao Professor Lauro

Profa. Marcia Gentile, Coordenadora da Chave do Tamanho e Lauro de Oliveira Lima

Os professores da escola A Chave do Tamanho homenagearam o Professor Lauro de Oliveira Lima com uma placa comemorativa, assinada por todos, com bela mensagem alusiva a passagem dos seus 90 anos. A homenagem foi feita na escola, ontem, e contou com a participação de todos os mestres. Mais um momento tocante nessa semana em que estamos festejando o nascimento desse homem importantíssimo para nós, que trabalhamos naquilo que mais amamos: Educação.
Beta

Professores reunidos para o momento da entrega da placa

Cartilha Bullying

A cartilha está disponível no blog

O tema Bullying é preocupante, mas além de comentá-lo, reuni todo o material que tenho escrito aqui no blog e montei uma pequena cartilha, que poderá ser consultada aí do lado direito (coluna) para leitura online ou mesmo para download e distribuição.
É uma maneira de poder distribuir algum material de interesse coletivo para reduzirmos o quanto possível essa prática que grassa pelo ambiente escolar, nos condomínios ou onde quer que se reunam jovens.
Estou preparando mais material num formato condensado para não ficarmos só no discurso crítico e termos sim elementos para a ação.
Fica aí esse material para todos. Distribua a quantos precisem.
Estou preparando, com a minha equipe, um evento sobre o Bullying para esse ano ainda. A idéia é formatá-lo dentro das comemorações do aniversário do meu pai, Lauro de Oliveira Lima, que completa seus 90 anos de atividades pela Educação brasileira. Aguardem novidades.
Beta

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento (28 de fevereiro de 2011)

1. O que é ser um bom filho?
2. Você acha que o nível cultural dos pais vai influenciar no dos filhos? Por quê?
3. Dar livros e assinar revistas para as crianças tem alguma influência em seu desempenho? Por quê?

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento (14 de fevereiro de 2011)

Como os pais podem ajudar na aprendizagem dos filhos?

Por que a leitura é importante na aprendizagem?

Um jogo pode ensinar algum conteúdo? Qual e Como?

Jogos Pedagógicos (5)

Todos os jogos são pedagógicos, e é muito importante que as crianças joguem, diariamente, em suas escolas. O jogo tem o grande poder de formar o pensamento moral das crianças, desenvolvendo as regras. As crianças descobrem as regras, sua obediência e suas reformulações. Muitas vezes é mais importante para as crianças a discussão das regras do que mesmo jogar.
Quanto menores as crianças, mais simples as regras e mais rápido deverá ser o jogo. A medida em que vão se desenvolvendo, os jogos podem ser mais demorados e com maior complexidade de regras.
Os jogos para as crianças, em casa, devem ter uma função apenas lúdica. A parte pedagógica deve ser deixada a cargo das escolas.
Jogar com as crianças e adolescentes deve ser uma atividade privilegiada pelos pais. As crianças vão desenvolvendo a moral à medida que seguem as regras, que não enganam, não roubam e não acham que devem sempre vencer. É um longo caminho para chegarem a este patamar de desenvolvimento. Muitas vezes vemos adultos que não sabem perder e, no final dos jogos brigam, discutem e chegam a sentirem-se lesados pelos parceiros. Não tem a menor isenção no julgamento das ocorrências durante a partida. Nos jogos coletivos é ainda maior a insatisfação, pois um jogador culpa sempre o outro pelo fracasso ocorrido, mesmo quando esse não é o motivo da derrota.
Toda atividade pode ser transformada em jogo. Por exemplo, para uma criança Sensório-Motora de dois anos, quando você estabelece algo como: “quero ver quem vai até a caixa do jardim e volta aqui na mamãe?” , você criou uma regra e, portanto, um jogo Sensório-Motor. Desafiar as crianças é uma forma de jogar. No período Simbólico, que vai dos 2 anos até 4/5 anos, usar os jogos de faz de conta é um grande atrativo. As crianças gostam das bonecas, carrinhos, casinhas, estruturas de circo, postos de gasolina e tudo que represente a vida real. As crianças brincam de transformar da maneira que sua fantasia deseja. Pais, vocês devem sentar no chão e brincar. Vistam as bonecas, os heróis, andem com os carrinhos, trens, tratores e todos os objetos familiares às crianças. Deixem a imaginação ficar solta. No inicio deste período, usar fantasias é muito interessante. Quando já estão totalmente simbólicos fica dispensável. Usar roupas, sapatos adereços dos adultos como colares, sapatos, pasta de trabalho são coisas importantes para as crianças. Façam uma caixa com estes objetos que servirão como brinquedo, pois isso é muito mais agradável para as crianças do que muitos brinquedos estruturados. Ordene e   oriente a brincadeira.
As crianças devem brincar sempre com outras crianças. O adulto deve sugerir e gerir a brincadeira, mas deve deixar o desenvolvimento por conta delas (as crianças). Os adolescentes chegam a fechar o quarto para evitar a interferência adulta. Se você não for um pai invasivo, ele não vai fechar as portas. Os adolescentes também precisam dos amigos. Piaget diz que não sabe o que vem primeiro: o individuo tendo necessidade do grupo ou o grupo tendo necessidade do individuo. Não se iludam com o computador complementando a relação através das redes. O contato pessoal é importante. Eles se empurram, se abraçam, se batem. São contatos sensório-motores necessários. Promova na sua casa encontro de seus filhos adolescentes para jogar com amigos. Você tem jogos em casa? Crie um cantinho para que eles joguem. Crie um pequeno “laboratório lúdico”.
Você pode criar em casa um mini-laboratorio para que as crianças façam misturas (a cozinha é ótima para isso), dividam objetos, remontem relógios quebrados, pesem objetos e substâncias, guardem substâncias como arroz, feijão e outros grãos em pequenas, médias e grandes latas ou caixas plásticas. São experiências físicas que eles podem experimentar. Estas experiências vão ajudar nas conservações (numero, substancia peso, volume etc.).
Jogos interessantes:
Separei aqui jogos de estratégia, atenção, aumento de vocabulário, conhecimentos e principalmente divertimento. São jogos que podem ser jogados em casa e nas escolas. Os professores devem retirar dos jogos ensinamentos para suas disciplinas e quando não conseguirem, lembrem que de qualquer forma a coisa mais importante estará sendo contemplada com o uso dos jogos: o desenvolvimento moral. No próximo trabalho para o blog, vou colocar jogos dirigidos diretamente à sala de aula.
1. Master

2. War
3. Senha
4. Dama
5. Xadrez Chinês
6. Quest
7. Jogo da Memória
8. Palavras Cruzadas

9. Jogo da Enciclopédia
10.Com que Letra

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento (19 dez 2010)

1. Cite dois fatores importantes na escola ligados a Dinâmica de Grupo.
2. Dos personagens de Monteiro Lobato qual  representa o povo brasileiro? Por quê?
3. O período intuitivo se caracteriza por qual forma de pensar?

Colônia de Férias da "A Chave do Tamanho" - cartaz

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento (13 dez 2010)

1. Em que período ocorre as reações circulares?
2. Qual a sua sugestão para a erradicação do analfabetismo no Brasil?
3. Cite duas causas para o surgimento do bullying?

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento (15nov10)

Perguntas do dia  15 de novembro de 2010
1.Qual a importância da descoberta de Piaget dos níveis de desenvolvimento?
2.Como podemos prevenir o bullying?
3.No universo de seus conhecimentos didáticos qual o jogo que poderíamos utilizar para ensinar gramática?
4.Porque a estrutura bioquímica e tão importante no desenvolvimento da criança?
5.Como a dinâmica de grupo ajuda na descentração?

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento

Continuando nossas perguntas para testar seu entendimento, tente resolver essas:

1) Por que os lares não estão preparados para as criancas e adolescentes estudarem?
2) Qual a mudança do vestibular para o ENEM?
3) Você é a favor ou contra a aprovação continuada? Por que?
4) As crianças ficam violentas jogando jogos violentos no computador? Por que?
5) Explique o que é auto-regulação.

Bom trabalho !
Beta

QUIZ da Chave - perguntas para você checar seu entendimento

Caros amigos e amigas,

Estou escrevendo esse blog com o maior carinho e cuidado, trabalhando com afinco para levar ao máximo de pessoas possível uma informação segura sobre Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Educação, Método Psicogenético, Dinâmica de Grupo e outros temas que tenho certeza são ou serão de interesse coletivo. Aproveitando o grande volume de informação já existente no blog, lancei um desafio aos professores da "A Chave do Tamanho", leitores contumazes, para que avaliassem seus conhecimentos respondendo a algumas perguntas que periodicamente estarei colocando por aqui. Serão sempre grupos de 5 perguntas, que devem ser respondidas na área de comentários do post, logo abaixo. A brincadeira cresceu e resolvi disponibilizar para todos a possibilidade de auto-avaliação. Assim, é só dispor de algum tempinho e aproveitar esse momento. Responda em "Comentários", sem esquecer de colocar o número da pergunta ao lado de sua resposta. E vamos estudando juntos. Espero que gostem e fico a disposição para dúvidas que surgirem. Todos os temas foram tratados em posts que estão à disposição no blog. Grande abraço Beta

QUESTÕES
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1) Das questões do Plano Nacional de Educação proposto por nós aqui no blog qual, a seu ver, é a sugestão mais efetiva para melhorar nosso sitema educacional, se adotada pelo novo governo?

2) Qual a mudança ou mudanças que o Prof. Lauro de Oliveira Lima propõe para os professores?

3) O que você pensa sobre o bullying?

4) Porque bater ou não bater nas criancas?

5) O que é uma escola para o século XXI?

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Flávio Canto - Entrevista à TV MEC

Recentemente, o judoca Flávio Canto, medalhista olímpico e diretor da ONG REAÇÃO, que abriga mais de 1.000 jovens para atividades esportivas, deu uma entrevista à TV MEC, do Ministério da Educação, na qual, entre outras coisas, citou a importância da Escola "A Chave do Tamanho" na sua formação.
Você pode ver a íntegra do vídeo em:
http://tv.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=99:episodio-01&catid=11:a-educacao-acontece&Itemid=1

Vale a pena conhecer seu trabalho, além de valer a pena conhecer a TV MEC, que tem programação interessante para professores, alunos e para todos os que se interessam em Educação em nosso país.

Obrigado Flávio. Você faz parte da nossa Galeria de Honra de ex-alunos.

Beijos e sucesso
Beta